La formación
Hoy en día, esa sensibilidad hacia el objeto perdura y los estudiantes se orientan hacia un nivel Bac+5 para dedicarse a la profesión de diseñador de producto o de servicio. Esta transición no es solo una cuestión de terminología: refleja una ampliación fundamental del campo de acción y de las responsabilidades del diseñador. El diseñador de producto ya no se limita a la estética o a la función de un objeto. Su misión consiste en concebir una experiencia completa, situando al usuario en el centro de su planteamiento.En definitiva, el paso del "diseñador de objetos" al "diseñador de producto" representa una maduración de la disciplina, una etapa que hay que superar. Ya no se trata únicamente de crear objetos "bonitos", sino de concebir soluciones innovadoras y pertinentes que respondan a problemas reales, mejoren la vida cotidiana, generen valor y se inscriban en un planteamiento responsable. Es una profesión que se ha vuelto altamente estratégica, multidisciplinar y centrada en las personas, y que da forma no solo a los objetos que utilizamos, sino también a las experiencias que vivimos.
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Programa
Descubra todo el contenido del programa
➜ El estudiante de diseño de producto descubrirá la cultura general & artística con asignaturas de semiología, cultura científica o metodología creativa
➜ Las asignaturas de dibujo y de representación, con clases de rough, de dibujo técnico y de modelado...
➜ Las técnicas aplicadas, con asignaturas como la infografía, la edición, la tecnología y los materiales o la maquetación, y con workshops que permiten poner en práctica la teoría mediante proyectos reales
➜ Y el universo de las asignaturas de taller de creación dedicadas a los proyectos de objeto y de producto.
Presencial, con clases prácticas y magistrales, seguimiento de proyectos y workshops. A ello se suman el entorno profesional, la participación en las Jornadas de Puertas Abiertas para presentar los trabajos y ganar confianza al hablar en público, el acompañamiento en la búsqueda de prácticas, los talleres creativos de artesanía artística...
También es posible elegir optativas que permiten al estudiante afinar su visión del diseño de producto y aportar así a su itinerario competencias adicionales que enriquecen su ámbito de actuación en torno al objeto, al producto y al entorno cotidiano (véase el esquema de estudios).
*El programa no es exhaustivo: puede haber variaciones de asignaturas o cambios de terminología en función de los cursos académicos.
Puntos fuertes pedagógicos
Históricamente, el diseñador de producto se percibía a menudo como el artesano de la estética y de la función, que creaba piezas únicas o pequeñas series en las que primaban la elegancia formal y la innovación en los materiales. Era el maestro de la silla icónica, de la luminaria escultural o del utensilio elegante. Su foco se centraba en el objeto en sí, en su belleza intrínseca y en su fabricación.
97%
de aprobados entre los candidatos al Bachelor Design d'Espace / Architecture d'Intérieur de la promoción 2025.
84%
de estudiantes que declaran estar ocupados (con empleo) 6 meses después de la certificación profesional, para la promoción 2024.
Después del Bachelor
Al finalizar el título, el Bachelor permite una incorporación inmediata a la vida profesional o continuar en el primer curso del Mastère Design Produit & InnovationLas profesiones a las que se dirige la certificación
Una vez titulado, podrá trabajar en alguno de estos sectores de actividad y desempeñar los empleos vinculados a la certificación.
➜ Maquetista
➜ Prototipista
➜ Diseñador...
Han elegido la ESDAC
« Antiguo alumno de la ESDAC en arquitectura de interiores, dirijo hoy mi propio estudio de arquitectura de interiores entre Megève y Ginebra.
Mi éxito es también, en parte, el suyo y el de todo el equipo pedagógico. He tenido la ocasión de comparar esta formación con la de otras muchas escuelas a través de los perfiles de alumnos en alternancia procedentes de toda Francia. La ESDAC forma claramente parte de las formaciones más completas: se dan todas las claves para triunfar en el mundo profesional, y después corresponde a cada uno aprovecharlas con seriedad. El profesorado está comprometido y es competente, los programas están en sintonía con las expectativas del mercado, y las competencias adquiridas permiten plantearse una carrera, incluso internacional, para los perfiles motivados.
Recomiendo esta escuela sin dudarlo, tanto por su dimensión humana como por su calidad profesional. »
« El Diseño de Producto es una disciplina en la que imparto clases en la ESDAC, donde intentamos concebir con metodología objetos cotidianos en todos los sectores posibles (deporte, medicina, lujo, artesanía, serie industrial, etc.). Lo que queremos transmitir a los estudiantes es realmente la pasión y la curiosidad por la construcción, y tratar de reflexionar antes de proponer una idea para después construirla sobre bases sólidas. En esta sección intentamos encontrar al diseñador que los estudiantes desean llegar a ser. »
« Lo bueno de la ESDAC es que los profesores están ahí para guiarnos en nuestras inquietudes. Orientamos nuestros proyectos junto a nuestros tutores, pero las ideas salen de nuestra cabeza. Es un trabajo colectivo con los tutores, y eso es lo bonito de esta escuela. Nicolas Robineau fue mi tutor técnico y siempre me dio las claves para no bloquearme nunca en mis ideas. Como estudiantes, a veces nos falta margen y otras veces nos exigimos demasiado; pero, al estar todavía estudiando, podemos soltarnos, abrir las posibilidades del edificio y mejorar nuestros conocimientos, nuestra técnica y esas ganas de presentar un proyecto viable ante los tribunales. Es una experiencia concreta y se la deseo a todos los estudiantes de arquitectura de interiores o de diseño de espacios. »
« Mi objetivo es transmitir a los estudiantes una visión concreta de lo que exige la profesión. Los profesionales saben con precisión lo que esperan, y es esencial que los estudiantes tengan ese clic: comprender cómo desarrollar un proyecto de manera adecuada y estructurada.
Concedo una gran importancia al intercambio, proponiendo distintos enfoques para enriquecer su abanico de competencias y abrirles el máximo de perspectivas. La fuerza de nuestra enseñanza reside también en que la mayoría de los docentes son profesionales: sabemos concretamente hacia dónde guiarlos para que lleguen a ser los diseñadores que desean ser. »
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